1. 為什么要建設(shè)高校能源管理平臺(tái)？

2. 
   

3. 政策推動(dòng)?：目前，綠色低碳發(fā)展已經(jīng)被納入國(guó)民教育體系。教育部和國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合下發(fā)了《綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)方案》，推動(dòng)校園低碳轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)“2030零碳校園項(xiàng)目”?。

4. ?能源消耗現(xiàn)狀?：隨著學(xué)校建設(shè)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的增加，能耗消費(fèi)逐漸上升。高校作為用能大戶，承擔(dān)著推行節(jié)能減排的社會(huì)責(zé)任。

5. ?低碳經(jīng)濟(jì)的需求?：低碳經(jīng)濟(jì)是一種以能源效率高、碳排放強(qiáng)度低為特征的發(fā)展模式，核心是提高能源效率和可再生能源比例。推廣節(jié)能技術(shù)、節(jié)能降耗是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行資源優(yōu)化整合與配置的核心工作?。

6. ?教育意義和示范作用?：打造全生命周期的零碳校園不僅順應(yīng)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，還具有廣泛的教育意義和示范作用。通過(guò)校園轉(zhuǎn)型帶動(dòng)城市轉(zhuǎn)型，將零碳理念推廣到社會(huì)的各個(gè)角落，服務(wù)國(guó)家雙碳戰(zhàn)略目標(biāo)?。

7. 
   

8. 高校用能面臨哪些問(wèn)題?

9. 1.用能需求日益增加

10.     高校需發(fā)展，用能人數(shù)、用能設(shè)備、建筑面積等逐年增加，用能需求也相應(yīng)攀升。

11. 2.節(jié)能隊(duì)伍建設(shè)薄弱

12.     高校節(jié)能降耗工作主要由后勤保障處承擔(dān)，各用能單位在節(jié)能降耗工作中嚴(yán)重缺位，缺乏專業(yè)技術(shù)人才和專業(yè)技能培訓(xùn)等未能建成有效的節(jié)能降耗管理團(tuán)隊(duì)。

13. 3.節(jié)能資金投入不夠

14.     基礎(chǔ)設(shè)備老化；節(jié)能設(shè)備和產(chǎn)品普遍率不高；能源計(jì)量器具配備不足。

15. 4.管理模式亟待優(yōu)化

16.     高校用能費(fèi)用多由學(xué)校全部承擔(dān)，致使節(jié)能降耗工作壓力集中在學(xué)校，各用能單位和個(gè)人節(jié)能降耗責(zé)任缺失，致使師生員工節(jié)能降耗責(zé)任感不強(qiáng)。

17. 5.節(jié)能意識(shí)薄弱

18.     長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水；水電設(shè)施損壞無(wú)人主動(dòng)報(bào)修；氣溫適宜情況下仍然使用空調(diào)或離開時(shí)不關(guān)空調(diào)；辦公設(shè)備常年待機(jī)等現(xiàn)象較多。

19. 
    

20. 

21.     安科瑞校園綜合能源管理平臺(tái)在打破傳統(tǒng)模式下校級(jí)能源數(shù)據(jù)管理信息壁壘的前提下，對(duì)校園內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)管理節(jié)能，智慧自主運(yùn)行多能互補(bǔ)/充分自治/能源互聯(lián)、信息互通、雙向互動(dòng)。

22. 
    

23. 安科瑞校園智慧能源管理平臺(tái)具有哪些功能？

24. 1.校園綜合能源管理

25.     基于校園能耗拓?fù)洹⒔M織拓?fù)?、空間拓?fù)淙齻€(gè)維度對(duì)校園總體用能進(jìn)行分析展示。方便管理者快速了解校園能耗情況，定位高能耗建筑或組織部門，對(duì)整體用能進(jìn)行能耗對(duì)標(biāo)及異常分析等。

26. 

27. 
    

28. 2.校園綜合運(yùn)維

29.     包括配電監(jiān)控、配電室環(huán)境監(jiān)測(cè)等傳統(tǒng)電力運(yùn)維功能，針對(duì)校園管理增加設(shè)備報(bào)修、重點(diǎn)設(shè)備(電梯、水泵、中央空調(diào)等)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)及報(bào)警。

30. 

31. 
    

32. 3.能源漏損監(jiān)控

33.     對(duì)校園用水?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測(cè)及分析，并通過(guò)可視化組態(tài)平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀展示，洞悉用水情況，對(duì)違規(guī)用水進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析及報(bào)警。

34. 

35. 
    

36. 4.公共用能管理

37.     針對(duì)教學(xué)、辦公等公共區(qū)域用能進(jìn)行檢測(cè)和管理。以房間為單位對(duì)水電用能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、并對(duì)照明和空調(diào)用能進(jìn)行策略管控；以組織拓?fù)浠蚩臻g（建筑）拓?fù)錇榛鶞?zhǔn)對(duì)能耗進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行指標(biāo)下發(fā)、定額對(duì)標(biāo)、定額排名、超額報(bào)警等功能。

38. 

39. 
    

40. 5.宿舍用電管理

41. 

42.     對(duì)宿舍用電進(jìn)行精細(xì)化計(jì)量及控制。單間宿舍可進(jìn)行5路獨(dú)立計(jì)量控制（違規(guī)電器識(shí)別、定時(shí)通斷），并具有基礎(chǔ)額度設(shè)置、跳閘記錄等功能，可與校園一卡通對(duì)接統(tǒng)一充值。

43. 

44. 
    

45. 6.智能照明/空調(diào)管理

46.     公區(qū)照明、空調(diào)用電往往缺乏監(jiān)管，長(zhǎng)明燈、空調(diào)忘關(guān)或長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)低溫度會(huì)造成不必要的巨大浪費(fèi)。對(duì)校園照明和空調(diào)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)和控制(群控、策控、時(shí)控)可有效節(jié)省非必要浪費(fèi)。

47. 

48. 
    

49. 7.新能源監(jiān)測(cè)

50. 

    針對(duì)部分高校建立的新能源發(fā)電系統(tǒng)（如光伏、風(fēng)電），可進(jìn)行能效監(jiān)管?？杀O(jiān)測(cè)日、月、年發(fā)電量和氣象信息。監(jiān)測(cè)逆變器的相關(guān)狀態(tài)和發(fā)電信息。

    可提供豐富的接口與智慧校園系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、政府能耗監(jiān)控平臺(tái)等上層和平級(jí)系統(tǒng)做對(duì)接或融合。

1. 硬件配置

2. 
   

   

       自帶操作回路、保護(hù)功能齊全、開入資源豐富、開出自由配置、USB口升級(jí)、以太網(wǎng)接口、4-20mA輸出、直流測(cè)量

   

   
   

   全電參量測(cè)量，0.5S級(jí)有功電能；

   直接接入內(nèi)置大容量（100A）磁保持繼電器實(shí)現(xiàn)通斷；

   分時(shí)計(jì)費(fèi)、定時(shí)控制、過(guò)功率保護(hù)

   RS-485、NB-IOT、4G、LoRa、WIFI、藍(lán)牙多種組網(wǎng)方式；

3. 
   

   

   
   

   支持 1路剩余電流,外接漏電互感器；

   支持 4路溫度,外接溫度傳感器；

4. 支持 32路故障電弧,外接故障電弧傳感器、 2DI，2DO；

   可選配4G上傳功能；

5. 

   
   

   
   

   支持配電箱/PZ30箱導(dǎo)軌安裝，

   適用于新建或改造項(xiàng)目

   可以對(duì)回路的剩余電流、溫度、電壓/電流/功率/電量和保護(hù)等進(jìn)行檢測(cè)

   具有過(guò)壓、欠壓、過(guò)載、短路、過(guò)流、超溫和漏電等多種保護(hù)功能

   支持485/4G/以太網(wǎng)等上傳，

   可以在平臺(tái)測(cè)對(duì)儀表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

   
   

   總結(jié)

6.     契合國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略。建設(shè)低碳高校是高校落實(shí)國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要，高校對(duì)整個(gè)國(guó)家的節(jié)能減排意義重大，高校既是用能的重要單位，又是傳播節(jié)能新理念的重要基地。全面推進(jìn)校園節(jié)能減排工作和節(jié)約型校園建設(shè),是響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策的必然要求。

7.     在“雙碳”目標(biāo)下，我國(guó)一直推進(jìn)碳減排政策以應(yīng)對(duì)全球氣候變化挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和。推動(dòng)低碳轉(zhuǎn)型建設(shè)是我國(guó)履行氣候承諾和推動(dòng)低碳轉(zhuǎn)型的又一重要舉措，需要政府、社會(huì)、高校三方合力。高校作為科研、人才培養(yǎng)等重要基地，積極參與減排工作，會(huì)對(duì)社會(huì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)起到示范和輻射帶動(dòng)作用。建設(shè)低碳高校同時(shí)會(huì)激發(fā)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)能源、建筑、交通、園區(qū)資源管理等領(lǐng)域的綠色技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用。

8. 
   

作者：安科瑞徐悅，找安科瑞廠家直銷，性價(jià)比高，質(zhì)量可靠